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以理解引導記憶 |
| 重視觀念的釐清，以理解度引導記憶力，使學生準備起來事半功倍。 莊老師授課一大特色就是在課堂上多提應用面、生活面的東西。把理論有趣生動的應用化、生活化，不僅讓理論更貼近生活，也讓學生更容易瞭解。 | |
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把微觀體系的反應行為活化應用成鉅觀的享受 |
| 莊老師認為生化本身是很生硬的，所以需要注入許多的想像。課堂裡，他總不忘用趣味的深刻印象去反映理論，例如把酵素行為的拋物線性作多元個性的擬人化，比喻成人體的曲線或情場的男女、或以古老減肥法如何致死趣味的引出理論重點等，同學們總是興致勃勃、反應當然出奇的好。學員不僅不蹺課，甚至不輕言補課，因為不想失去體會那種更具效果與笑果的臨場感。 | |
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始終能抓住生化出題趨勢 |
| 抓住生化重點主軸，一再地為同學補強實力。例如更新、加重蛋白質體學（Proteomics）與奈米科技（Nanotechnology）的授課內容。 |
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筆記整理完整又實用 |
| 因為生化是一種連串性的科學，蹺課只會打斷自己的進度與實力養成，莊老師用心整理的重點既完整又實用，學生全都全程參與並勤抄筆記。 | |
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神奇小背包抓住學生的心 |
| 只要能讓學生覺得更好瞭解、更有學習興趣，莊老師都會把這些輔助教材裝在隨身背包裡帶到課堂裡作示範教學。這小背包的神奇，正反映出莊老師課堂高出席率與考試高上榜率之神奇。 | |
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