|
以理解引導記憶 |
|
重視觀念的釐清,以理解度引導記憶力,使學生準備起來事半功倍。 莊老師授課一大特色就是在課堂上多提應用面、生活面的東西。把理論有趣生動的應用化、生活化,不僅讓理論更貼近生活,也讓學生更容易瞭解。 |
|
|
|
把微觀體系的反應行為活化應用成鉅觀的享受 |
|
莊老師認為生化本身是很生硬的,所以需要注入許多的想像。課堂裡,他總不忘用趣味的深刻印象去反映理論,例如把酵素行為的拋物線性作多元個性的擬人化,比喻成人體的曲線或情場的男女、或以古老減肥法如何致死趣味的引出理論重點等,同學們總是興致勃勃、反應當然出奇的好。學員不僅不蹺課,甚至不輕言補課,因為不想失去體會那種更具效果與笑果的臨場感。 |
|
|
|
始終能抓住生化出題趨勢 |
|
抓住生化重點主軸,一再地為同學補強實力。例如更新、加重蛋白質體學(Proteomics)與奈米科技(Nanotechnology)的授課內容。 |
|
|
|
筆記整理完整又實用 |
|
因為生化是一種連串性的科學,蹺課只會打斷自己的進度與實力養成,莊老師用心整理的重點既完整又實用,學生全都全程參與並勤抄筆記。 |
|
|
|
神奇小背包抓住學生的心 |
|
只要能讓學生覺得更好瞭解、更有學習興趣,莊老師都會把這些輔助教材裝在隨身背包裡帶到課堂裡作示範教學。這小背包的神奇,正反映出莊老師課堂高出席率與考試高上榜率之神奇。 |
|
|